上周三在合肥某区的教研开放日，坐我旁边的教数学的张老师，整节课掏出来8段微课——从课前导入的“圆的历史小故事”，到课中例题拆解，甚至连最后布置作业都插了一段2分钟的“作业要求拆解”。整节课热热闹闹的，最后互动提问的时候，后排一个男生挠头说，老师，刚才那几个小视频我看完就忘，光记得有个古代人画圆的图了。
太真实了。
很多人对微课的印象还停留在“把40分钟的课拆成10段小视频”，觉得只要视频短、配个字幕、加个背景音乐，就算把微课用到课堂里了，真用起来才发现，大部分微课除了让课堂多了点电子屏的亮闪闪，根本留不下什么实际效果。
别把微课当“课堂节奏补丁”
之前听的一节物理课，老师讲“浮力的方向”，有个学生站起来说，我觉得浮力是斜着往上推的，老师当时没停下来跟学生掰扯，直接掏出来一段3分钟的微课，里面用弹簧测力计拉着铁块浸在水里，各个角度拍的受力方向，放完就继续往下讲了。结果下课找那个提问题的男生聊，他说看完视频还是懵，因为他本来以为的“斜着往上”是自己在水里推游泳圈的体感，视频里的实验是铁块，跟他的体感对不上。
根本没用。
很多老师把微课当补丁，就是遇到课堂上解决不了的问题，就甩个视频上去，跳过学生的真实思考过程，这就错了。
真正适合用微课补位的，是那些你在课堂上花10分钟都演示不清楚的、成本极高的实验场景。比如讲“日食的形成”，你总不能在教室里等几个月等日食吧？这种时候放个3分钟的动画微课，比你在黑板上画三个圆讲半小时管用。还有比如讲“显微镜的使用”，学校里的显微镜不够，每个学生轮着看要半节课，提前录个1分钟的微课，对着目镜一步步调焦的视角拍，学生看完再上手，出错率能降一半。
别啥都靠微课救场。学生卡壳的时候，先停下来听听他的真实想法，比你放十段视频都管用。
给家长的微课，别做成“学校的通知喇叭”
微课哪是只能用在课堂上的东西？很多班主任把它用在跟家长的沟通里，反而省了好多事，但大部分做的，真的没人愿意看。
之前有个学校做的“防溺水安全微课”，找了个校领导对着镜头念了10条注意事项，拆成5段发在家长群里，我翻了下群里的消息，发出去三个小时，只有两个家长回了“收到”，剩下的人全是直接刷过去的。换你你也不想看。
之前认识的一个苏州的小学班主任，做的微课根本不是讲大道理，就是每段1分半，拍的是班里学生自己的日常：比如这周教大家怎么整理书桌，就拍班里那个上次把书桌堆得像小山的男生，现在怎么把课本按大小摆进收纳格，怎么把铅笔盒放在书桌角，整个视频没有旁白，就配个轻轻的背景音乐，发在班级群里，当天晚上就有30多个家长拍了自家孩子整理书桌的视频发群里。
给家长看的微课，最忌讳端着架子讲“你应该怎么做”，要讲“我们班的孩子已经这么做了，你家的也可以试试”。之前见过更扯的，有个学校做的“亲子沟通微课”，找了个专家在报告厅里对着镜头讲40分钟，拆成8段发群里，有个家长私我吐槽，说我每天接完孩子要做饭、盯作业、收拾家务，哪有时间看专家讲怎么跟孩子说话？你要是拍个1分钟的视频，就拍上次那个总跟妈妈顶嘴的女生，现在怎么把自己想跟妈妈说的话写在便签上贴冰箱，我反而愿意看完。
真的，别折腾了。家长刷群的时间本来就碎，你拿个正式的通知腔对着他讲大道理，他凭什么停下来看？
自己录的微课，比找网上的爆款好用10倍
很多老师现在找微课，都是直接搜“七年级数学有理数重点”，找那种播放量几十万的爆款课件，直接拿来用。结果用的时候发现，那个视频里举的例子是“买奶茶算折扣”，自己班里的孩子很多连奶茶店的消费场景都不熟悉，看的时候根本没共鸣。
有个教小学语文的老师，讲“描写人物的动作”，一开始也找了网上的爆款微课，里面举的例子是“外卖员冒雨送餐的动作”，结果她班里有个孩子站起来说，我上次在小区里看见保安爷爷帮人抬电动车，比这个例子好。她干脆当天晚上自己录了一段2分钟的微课，就拍学校门口保安王爷爷抬电动车的片段，剪进去，配个简单的旁白，第二天上课放，全班孩子一下子就懂了，什么叫“把动作拆解开写”——不是笼统写“王爷爷很热心”，是写他“先把自己的保温杯放在门卫室窗台上，撸起袖子，两只手扣住电动车的车梁，腰往下一沉，把车抬到了台阶上面”。
微课的核心从来不是制作有多精美，是能不能跟你眼前的这群孩子的生活对上频率。你找的那种爆款微课，是给全国所有老师准备的通用模板，没有你班里孩子的脸，没有学校门口的梧桐树，没有他们每天都能看见的保安爷爷，你就算把视频做的跟电影一样，孩子也不会有代入感。
上周那个在开放日放了8段微课的张老师，后来跟我聊天，说他之前总觉得，用的微课越多，课堂就越“先进”，越符合现在的教育要求。结果那天听完课，他回去把自己存的300多G的微课资源删了一半，剩下的都是他自己对着班里的情况录的短片段——比如上次讲“鸡兔同笼”，有个孩子总把脚的数量算错，他就录了一段1分钟的视频，用班里孩子带来的橡皮当鸡，铅笔当兔子，摆出来算，下次再讲这个知识点的时候，就放这段视频，孩子看完就笑，笑着笑着就把知识点记住了。
哪有那么多高大上的技术要求啊。说白了，微课就是个帮你省时间的小工具，不是什么需要追着热点做的“教学改革项目”。你用得顺手，孩子看得明白，比什么都强。